中原名师符丽工作室省级名师、骨干教师培育对
在绿树成荫枝叶茂,蝉鸣如歌把客迎的7月里,符丽名师工作室迎来了省级名师、骨干教师培育对象。她们怀揣着对教育事业的一腔热情,怀揣着对学前教育美丽的梦想,不远千里,克服困难,参加了中原名师符丽名师工作室培育省级名师、省级骨干教师启动仪式及集 中研修活动。
7月10号上午,信阳市淮滨县思源学校多功能报告厅举行了隆重的研修培训启动仪式,参加启动仪式的的领导和嘉宾有:信阳市淮滨县教体局副局长岳修森同志、教体局教育股股长郑森同志、教体局师训股股长汪泓同志、河南省信阳师范学院教育科学学院余丽丽教授,中原名师符丽、中原名师符丽工作室全体成员和全县从事幼儿教育的幼儿园骨干教师们。
启动仪式上淮滨县教体局副局长岳修森同志对参加本次集中研修的老师们提出了殷切希望:希望名师工作室能充分发挥示范和引领作用,工作室主持人、成员要以主人翁的姿态投入培训工作,科学计划,周密安排,力求培训活动内容充实,使名师工作室真正成为展示淮滨学前教育教学特色和风采的窗口,成为推出更多新人、培养更多名师的阵地,成为培训学员和当地教师教学科研的平台。最后,预祝此次名师工作室省名师、骨干教师培育对象集中研修活动班取得圆满成功!
一、聆听专家讲座
启动仪式结束以后,河南省信阳师范学院教育科学学院余丽丽教授带来了一场富有学术气息和实践意义的讲座《漫谈幼儿园教师课题申报技巧》。余教授从什么是课题研究?为什么要做课题研究?怎样做课题研究这三点出发,阐述了课题研究的一般过程(五步三阶段)确定课题、申报立项、开题启动、课题实施、结题鉴定。余教授以渊博的学识和通俗易懂的语言,深入浅出,赢得了学员的一致好评。她风趣幽默的授课风格和对教育的真知灼见,给在座的每一位老师都留下了深刻的印象。
下午,中原名师符丽工作室主持人符丽园长做了《家园共育》精彩讲座,从家园矛盾、家园和谐、化解矛盾 相互和谐三个部分详细的阐述了家园共育的意义,家园共育中存在的问题,促进家园和谐、化解矛盾的办法等等。符园长说,新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。
二、名师示范引领
2017年7月11日由巩义市市直机关幼儿园的于晓娜老师,淮滨县直机关幼儿园的张海霞老师分别给参会老师们带来了精彩纷呈的两节课。于老师的数学活动《谁先吃》,活动环节层层递进,落实有效,教学流程自然流畅有独创性,教师仪态大方对孩子启发到位,收到了良好的教学效果;张老师的数学活动《相邻数》,亲和力强,教学设计张弛有度,实施过程中环节衔接自然,课堂氛围宽松和谐,为孩子们提供了丰富的、开放性的教学具,充分调动了孩子们的学习主动性。

7月11号下午3点半,由河南省三门峡市第二实验幼儿园的郭娟慧老师和淮滨县直机关幼儿园的刘俊杰老师分别为参会老师带来了绘本教学活动。郭老师大班绘本综合活动《我的连衣裙》,没有传统语言故事教学的枯燥模仿,以绘本为载体引发幼儿的学习兴趣与创造兴趣。刘俊杰老师中班绘本《鬼鬼盯着你》,语言亲切、表达清晰、要求明确,她时而充满感情地倾听,接纳幼儿的想法;时而饶有兴趣地追问,刺激幼儿的思维;时而又富有激情的总结,归纳幼儿的经验,在师幼积极地互动中,孩子们在表达中思考,在学习中成长。


在短短的两天半的中原名师符丽工作室省级名师、骨干教师培育对象集中研修活动暨淮滨县幼儿教师培训班活动中,余丽丽教授授课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出,渗透人心;符丽园长讲座妙语连珠,内容丰富,有着较强的理论说服力,还与我们分享了一些案例和经验,让大家耳目一新,受益匪浅;各位授课老师们精心选材备课,课堂上有效引导、启发提问,给听课老师们留下了满满的精彩回忆。研修学员们,或听或记,亦思亦论;认真研究,收获满满!符丽名师工作室此次研修培训活动内容充实,真正做到了成为展示淮滨学前教育教学特色和风采的窗口。
7月10号上午,信阳市淮滨县思源学校多功能报告厅举行了隆重的研修培训启动仪式,参加启动仪式的的领导和嘉宾有:信阳市淮滨县教体局副局长岳修森同志、教体局教育股股长郑森同志、教体局师训股股长汪泓同志、河南省信阳师范学院教育科学学院余丽丽教授,中原名师符丽、中原名师符丽工作室全体成员和全县从事幼儿教育的幼儿园骨干教师们。

一、聆听专家讲座


二、名师示范引领
2017年7月11日由巩义市市直机关幼儿园的于晓娜老师,淮滨县直机关幼儿园的张海霞老师分别给参会老师们带来了精彩纷呈的两节课。于老师的数学活动《谁先吃》,活动环节层层递进,落实有效,教学流程自然流畅有独创性,教师仪态大方对孩子启发到位,收到了良好的教学效果;张老师的数学活动《相邻数》,亲和力强,教学设计张弛有度,实施过程中环节衔接自然,课堂氛围宽松和谐,为孩子们提供了丰富的、开放性的教学具,充分调动了孩子们的学习主动性。




三、课后研讨
活动课结束后,参训教师积极发言,表达自己对观摩活动的收获和建议
活动课结束后,参训教师积极发言,表达自己对观摩活动的收获和建议



