符丽名师工作室2015-2016年度发展计划
一、指导思想：
以教育科研为先导，以教育教学为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的幼教理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养幼教名师基地的作用，成为人才成长的摇篮。
二、工作目标：
本学年我们将围绕名师工作室制定的工作目标，坚持以服务幼儿教育教学改革为目标，以园本研修、理论学习、课堂观摩、主题教研、专家引领等研修形式，切实提高工作室成员的专业素质和职业修养。通过幼教协作区研讨、送教下乡，结对帮扶等活动积极发挥示范、指导和辐射作用，使名师工作室真正成为幼儿教师专业发展的平台，实现高标准、高质量均衡发展的目标。
三、工作任务及措施
（一）明确发展目标，激发工作热情
1、组织召开名师工作室筹备会议，学习相关文件会议精神，提升成员的思想认识，激发工作热情。
2、制定发展规划。工作室各成员根据个人的实际情况，科学的制定出本人的三年发展规划和一年工作计划，明确今后自己的专业发展目标。
（二）加强业务学习，提高理论修养
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
2、认真学习幼儿教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学方法，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
5、主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员制定相应的读书计划，做好读书笔记。
（三）深化教学研究，提高教学水平
1、做好课题研究工作。工作室成员围绕《3-6岁留守儿童与他人友好相处能力的培养》这一课题开展研究。
2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养幼儿的创新能力。
（四）拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用网络平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。
2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。
（五）完善业务档案，实施考核评价
各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
以教育科研为先导，以教育教学为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的幼教理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养幼教名师基地的作用，成为人才成长的摇篮。
二、工作目标：
本学年我们将围绕名师工作室制定的工作目标，坚持以服务幼儿教育教学改革为目标，以园本研修、理论学习、课堂观摩、主题教研、专家引领等研修形式，切实提高工作室成员的专业素质和职业修养。通过幼教协作区研讨、送教下乡，结对帮扶等活动积极发挥示范、指导和辐射作用，使名师工作室真正成为幼儿教师专业发展的平台，实现高标准、高质量均衡发展的目标。
三、工作任务及措施
（一）明确发展目标，激发工作热情
1、组织召开名师工作室筹备会议，学习相关文件会议精神，提升成员的思想认识，激发工作热情。
2、制定发展规划。工作室各成员根据个人的实际情况，科学的制定出本人的三年发展规划和一年工作计划，明确今后自己的专业发展目标。
（二）加强业务学习，提高理论修养
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
2、认真学习幼儿教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学方法，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
5、主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员制定相应的读书计划，做好读书笔记。
（三）深化教学研究，提高教学水平
1、做好课题研究工作。工作室成员围绕《3-6岁留守儿童与他人友好相处能力的培养》这一课题开展研究。
2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养幼儿的创新能力。
（四）拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用网络平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。
2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。
（五）完善业务档案，实施考核评价
各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
| 月份 | 工作要点 | |
| 7、8月 | 制定名师工作室计划 | |
| 召开名师工作室工作会议 | ||
| 确立研究课题、查阅课题相关文献、申报课题 | ||
| 9月 | 各学员制订成长计划 | |
| 学员研讨课，进行教学研讨，写出听课心得 | ||
| 10月 | 送培送课 | |
| 参加创新课、优质课观摩活动 | ||
| 11月 | 各学员写一篇读书笔记，开展读书交流 | |
| 参加 论文评选活动 | ||
| 各学员完成一篇教学论文并送评或发表 | ||
| 12月 | 工作室学员网页建设专题讨论 | |
| 开展读书心得交流会 | ||
| 外出学习或聘请专家讲座 | ||
| 各学员编制一份模拟试卷 | ||
| 各学员完成一堂教学设计，教学反思 | ||
|
1月 2月 |
各学员读一本教学专著并作笔记，撰写读书札记 | |
| 各学员整理一学期教学设计 | ||
| 3月 | 邀请专家讲座或外出考察学习取经 | |
| 学员参加导学案课堂教学研究活动 | ||
| 4月 | 教学研究课与教改项目结题指导 | |
| 全体成员研讨课 | ||
| 5月 | 各学员写一篇读书笔记 | |
| 开展读书交流活动 | ||
| 6月 | 整理一学年资料归档 | |
| 各学员学年成长小结、自评与考核 | ||
